Evaluación de Altas Capacidades en adultos en Madrid
Exploramos tu perfil cognitivo mediante una evaluación rigurosa e individualizada. No buscamos demostrar que eres “más inteligente” ni comprobar cuántos rasgos de una lista cumples: buscamos comprender cómo funciona tu capacidad, qué significa en tu historia y si existen otras neurodivergencias que puedan estar interactuando con ella.
Las Altas Capacidades no son una enfermedad ni un diagnóstico psiquiátrico. Hablamos de identificación porque evaluamos un perfil de capacidad, no un trastorno.
No necesitas haber sido “el alumno brillante” para plantearte una evaluación
Capacidad y rendimiento no son lo mismo. Una persona con una capacidad cognitiva muy elevada puede haber tenido una trayectoria académica excelente, irregular, mediocre o incluso haber abandonado estudios.
El rendimiento depende también del contexto, la motivación, las oportunidades, la salud mental, las funciones ejecutivas y de si existen otras neurodivergencias. Por eso una historia que desde fuera parece “desaprovechada” puede necesitar una explicación mucho más precisa.
La pregunta no es cuánto has conseguido, sino cómo funciona realmente tu perfil cognitivo y qué ha ocurrido alrededor de él.
- Aprendo determinados conceptos con mucha rapidez y necesito poca repetición para comprenderlos.
- Suelo detectar patrones, relaciones o inconsistencias que otras personas no ven con la misma facilidad.
- Necesito complejidad o reto intelectual para mantener el interés, pero eso no siempre se traduce en rendimiento.
- Siento una gran distancia entre lo que sé que puedo comprender y lo que consigo sostener en estudios, trabajo u organización cotidiana.
- Me pregunto si además de Altas Capacidades podría haber TDAH, Autismo u otra explicación para algunas dificultades.
Estas experiencias pueden justificar una exploración, pero ninguna de ellas identifica por sí sola Altas Capacidades.
Identificación de Altas Capacidades: qué significa y qué evaluamos realmente
En internet se mezclan con frecuencia capacidad intelectual, personalidad y sufrimiento emocional. Nosotros intentamos separar esas dimensiones para responder una pregunta concreta: ¿qué muestra la evaluación sobre tu funcionamiento cognitivo y cómo encaja con el resto de tu historia?
Estudiamos directamente el perfil cognitivo
Utilizamos instrumentos estandarizados administrados e interpretados profesionalmente. Nos interesa tanto el rendimiento global como la organización interna del perfil: diferencias entre áreas, consistencia, fortalezas relativas y cualquier discrepancia que necesite contexto.
Una cifra aislada puede aportar información, pero no sustituye a la interpretación clínica del conjunto. Cuando el perfil es heterogéneo, esa heterogeneidad forma parte de lo que tenemos que comprender.
Capacidad no es rendimiento
Las notas, los títulos o el éxito profesional no confirman ni descartan por sí solos una elevada capacidad intelectual.
Una personalidad no identifica AACC
Ser sensible, empático, creativo, perfeccionista, intenso, introvertido o muy preocupado por la justicia puede aparecer con o sin Altas Capacidades.
Las dificultades también necesitan explicación
Atención, funciones ejecutivas, comunicación social, necesidades sensoriales, aprendizaje o salud mental pueden requerir hipótesis independientes y coexistir con una alta capacidad.
Una idea importante: una perspectiva neuroafirmativa rigurosa no necesita atribuir a las Altas Capacidades características que no las definen. Reconocer la diferencia con precisión permite comprender mejor a cada persona, especialmente cuando existen varias formas de neurodivergencia a la vez.
A veces una gran capacidad es precisamente lo que ha permitido ocultar otras dificultades
Las fortalezas cognitivas pueden facilitar estrategias de compensación durante años. A la vez, las dificultades ejecutivas, sociales, sensoriales o de aprendizaje pueden impedir que la capacidad se traduzca en el rendimiento que otras personas esperan.
Cuando dos perfiles se enmascaran mutuamente
En una persona con Altas Capacidades y TDAH, por ejemplo, la rapidez de razonamiento puede compensar durante mucho tiempo algunos problemas de organización o atención. También puede ocurrir lo contrario: la inconsistencia ejecutiva puede hacer que nadie considere una capacidad elevada.
En Autismo + Altas Capacidades, determinadas fortalezas pueden facilitar aprendizaje explícito, análisis de situaciones sociales o compensación; pero eso no elimina necesidades sensoriales, relacionales o de regulación que deben entenderse por separado.
Por eso, cuando la historia lo justifica, nos interesa explorar qué explica cada parte del funcionamiento y cómo interactúan las diferentes dimensiones.
TDAH + Altas Capacidades
La capacidad puede compensar dificultades ejecutivas; las dificultades ejecutivas pueden ocultar la capacidad. Ambas cosas pueden ocurrir a la vez.
Autismo + Altas Capacidades
Una alta capacidad no descarta Autismo. Comprender ambas dimensiones evita que las fortalezas invaliden necesidades que siguen siendo reales.
AACC + Autismo + TDAH
Las tres dimensiones pueden coexistir. Sus fortalezas y dificultades pueden compensarse, enmascararse o amplificarse entre sí.
Saberlo no cambia tu valor. Puede cambiar la forma en que entiendes tu historia.
Una identificación útil no debería quedarse en una etiqueta ni en una puntuación. Puede ayudarte a distinguir capacidad de rendimiento y a comprender por qué determinadas experiencias de estudio, trabajo, aburrimiento, exigencia o inconsistencia han sido como han sido.
También puede abrir una pregunta importante: si existe una discrepancia llamativa entre capacidad y funcionamiento cotidiano, ¿hay algo más que necesitemos comprender?
La evaluación puede ayudarte a:
- comprender con mayor precisión tu perfil cognitivo;
- reinterpretar parte de tu trayectoria educativa o profesional;
- identificar necesidades de reto, complejidad o estimulación;
- separar capacidad intelectual de rendimiento real;
- detectar indicios de posible doble excepcionalidad;
- tomar decisiones más ajustadas sobre aprendizaje, trabajo y entorno.
Una evaluación estructurada para comprender el perfil completo
El proceso tiene una estructura clara, pero la interpretación siempre es individual. No intentamos obtener una cifra y terminar ahí: queremos que al final puedas comprender qué significan los resultados en tu caso.
Consulta de disponibilidad y reserva
Puedes escribirnos para plantear tu situación y consultar la fecha aproximada de inicio. Si además sospechas TDAH, Autismo u otra neurodivergencia, es importante que nos lo cuentes desde el principio.
Entrevista y trayectoria
Exploramos por qué te planteas ahora la identificación, tu historia de aprendizaje, estudios, trabajo, intereses, dificultades y cualquier discrepancia relevante entre capacidad percibida y rendimiento.
Evaluación cognitiva estandarizada
Realizamos la evaluación con instrumentos estandarizados adecuados para estudiar distintas áreas del funcionamiento cognitivo. Esta parte requiere presencialidad en Madrid.
Integramos el perfil, no solo una puntuación
Interpretamos resultados, diferencias entre áreas, coherencia del perfil y la relación con tu historia. Si aparecen indicios de TDAH, Autismo u otra condición, te explicaremos qué observamos y qué opciones existen para explorarlo. No ampliaremos la evaluación sin tu conocimiento y consentimiento.
Informe y devolución
Recibes un informe individualizado y una sesión de devolución para explicarte las conclusiones, resolver tus dudas y ayudarte a traducir los resultados a tu vida real.
Al menos una sesión presencial en Madrid
La identificación de Altas Capacidades requiere presencialidad para una parte de la evaluación. Intentamos organizar el proceso para reducir desplazamientos cuando vives fuera de Madrid.
Parte del proceso puede organizarse online
Entrevistas, recogida de información u otras partes del proceso pueden realizarse por videollamada cuando sea clínicamente adecuado. Te explicaremos la organización antes de empezar.
Especialización en neurodivergencias adultas para no mirar las Altas Capacidades de forma aislada
El equipo integra medicina y psicología sanitaria y trabaja con un marco compartido de evaluación de neurodivergencias en personas adultas.
Eso resulta especialmente importante en Altas Capacidades, porque una elevada capacidad puede coexistir con TDAH, Autismo, dificultades de aprendizaje o problemas de salud mental. Comprender el conjunto evita que una fortaleza invalide una dificultad y que una dificultad haga invisible una fortaleza.
Conoce a nuestro equipoDr. Guillermo Zurita · Sandra Mogena · Ana Bellido · Laura Maestro · Melisa Corigliano · Elena Domingo
Experiencias verificadas sobre rigor, claridad y confianza en la evaluación
“Se aseguró de realizar todas las pruebas necesarias hasta tener un diagnóstico preciso, lo que me dio mucha confianza en los resultados.”
“Me hice una evaluación allí y el trato muy, muy bueno. Lo recomiendo muchísimo. Me ha servido muchísimo.”
“Profesionalmente impecables. Nos han acogido, escuchado y dirigido de la mejor manera posible, y han hecho fácil lo que era difícil.”
Antes de iniciar una evaluación de Altas Capacidades
Estas son algunas de las dudas más frecuentes cuando una persona adulta se plantea evaluar su capacidad intelectual.
¿Por qué habláis de identificación y no de diagnóstico de Altas Capacidades?
Porque las Altas Capacidades no son una enfermedad ni un trastorno del DSM o la CIE. Evaluamos e identificamos un perfil de capacidad mediante instrumentos estandarizados e interpretación profesional. Puede coexistir con diagnósticos clínicos, pero no es en sí misma un diagnóstico psiquiátrico.
¿Qué CI se considera Altas Capacidades?
No existe un único umbral universal aplicable a todos los modelos de Altas Capacidades. Los criterios dependen del constructo y del marco utilizado. Por eso es importante explicar qué estamos evaluando, interpretar el perfil completo y no convertir una cifra aislada en toda la evaluación.
¿Puedo tener Altas Capacidades aunque haya sacado malas notas?
Sí. Capacidad y rendimiento no son equivalentes. Una trayectoria académica irregular no descarta una elevada capacidad, aunque tampoco la demuestra. La evaluación permite estudiar directamente el funcionamiento cognitivo y entender qué otros factores han influido en el rendimiento.
¿Ser muy sensible, empático o perfeccionista significa tener Altas Capacidades?
No. Algunas personas con AACC tienen esas características y otras no. Sensibilidad, empatía, creatividad, perfeccionismo, intensidad emocional o sentido de justicia no permiten identificar por sí solos una elevada capacidad intelectual.
¿Puedo tener Altas Capacidades y TDAH?
Sí. Pueden coexistir. En algunos adultos la capacidad elevada ha permitido compensar dificultades ejecutivas durante años; en otros, la inconsistencia asociada al TDAH ha hecho que nadie considerara la posibilidad de Altas Capacidades.
¿Puedo tener Altas Capacidades y ser autista?
Sí. Capacidad intelectual y Autismo son dimensiones diferentes. Una persona puede presentar ambas y las fortalezas cognitivas pueden modificar cómo se observan o compensan determinadas dificultades.
¿Puede hacerse la evaluación completamente online?
No. La identificación de Altas Capacidades requiere al menos una sesión presencial en Madrid. Otras partes del proceso pueden realizarse online cuando sea adecuado.
¿Un test online puede decirme si tengo Altas Capacidades?
No con suficiente rigor para una identificación formal. Puede generar una hipótesis, pero hace falta una evaluación estandarizada administrada e interpretada profesionalmente y contextualizada dentro de tu historia.
Si antes de decidir quieres profundizar en el tema, puedes leer nuestra guía completa sobre Altas Capacidades en adultos y el artículo sobre características de las personas con Altas Capacidades.
No necesitas demostrar que eres “lo bastante inteligente” para querer comprender tu perfil
Si llevas tiempo preguntándote si tu forma de aprender, razonar o conectar ideas puede explicarse por una capacidad intelectual elevada —o si sospechas que además puede existir TDAH, Autismo u otra neurodivergencia— podemos ayudarte a explorarlo con rigor y sin estereotipos.
Instituto de Neurodivergencias · Evaluación de Altas Capacidades en adultos · Madrid